Dans la valise des élèves à besoins particuliers

Voici le petit kit que je distribue en début d'année aux élèves à besoins particuliers. Je leur remets en général à l'occasion de la mise en place du PAP ou lors d'un entretien individuel. Je trouve intéressant d'y associer aussi l'AESH (si l'élève en est accompagné) et les parents, pour échanger avec eux sur les difficultés de l'enfant et les aménagements à mettre en place. J'apporte d'ailleurs ce jour-là quelques livres de différentes longueurs et je demande à l'élève de se positionner sur un parcours de lecture en choisissant l'ouvrage qui lui semble le plus adapté.

Le kit comprend :

- un mémophone (mémo sur les homophones) sous la forme de porte-clés. Je me suis très largement inspirée de la présentation de laclassedemallory.net que je trouve particulièrement claire,

- une règle de lecture à glisser dans la trousse et qui peut aussi servir de marque page,

- une clé USB ou un lecteur MP3 (en fonction de ce que possède votre établissement) en spécifiant que tous les textes étudiés en classe (récitations, dictées, livres à lire) peuvent faire l'objet d'un enregistrement sonore pour accompagner la lecture et,

- un exemple de dictée aménagée.

Tous ne s'emparent pas forcément de ces outils mais c'est selon moi un temps d'échange important en début d'année. Il permet de rappeler à l'élève que nous connaissons ses difficultés, que les aménagements mis en place sont amenés à évoluer et qu'il ne doit pas hésiter à se montrer acteur dans ses apprentissages, en proposant lui-même ses propres remédiations et en demandant de l'aide.

Les règles de lecture à plastifier