Lire à voix haute

J'ai rejoint cette année un laboratoire de recherches autour de la lecture à voix haute.

Avec des collègues professeurs des écoles, nous travaillons à partir des travaux d’Erika Godde. Partant du constat que la vitesse ne suffit pas à évaluer la fluence (et qu’elle peut même freiner la compréhension 😬), elle a conçu, avec Marie-Line Bosse et Gérard Bailly, une échelle d’évaluation multidimensionnelle (EMDF) qui prend également en compte la précision, le phrasé et l’expression.

J’ai voulu adapter cet outil pour mes élèves de 6e afin de le rendre formatif et, conformément aux nouveaux programmes, les aider à mieux identifier ce qui doit être améliorer dans leur lecture ou dans celle d’un autre.

grille d'évaluation à destination des élèves

Nous l’avons utilisé tout au long de la période sous forme de rituels, afin de :

• trouver la vitesse de lecture (propre à chacun·e !)

• travailler la précision

• apprendre à phraser en “codant” le texte (pauses, liaisons, groupes de mots) un peu à la manière d’une partition 🎼

• améliorer progressivement l’expression

Mes premières observations :

• le format 30 minutes est trop court !

• je n’accorde toujours pas assez de place à la lecture à voix haute dans toutes mes séances

• le travail en îlots reste un défi pour moi (acceptation du bruit, organisation), alors que l’outil s’y prête pourtant bien

• je suis convaincue de l'importance de multiplier les lectures répétées mais aussi d’utiliser les enregistrements à la maison, en proposant des retours audio personnalisés

Les ressources que je vous recommande :

Le parcours Magistere sur La fluence

Le webinaire Canope d'Erika Goddde "Quelle place accorder à la prosodie de lecture ?"

L'ouvrage "Fluence : lire vite et bien" de Leni Cassagnette aux éditions MDI

Le blog de son autrice est également à connaître !

Et vous, comment travaillez-vous la lecture à voix haute en classe ? Et à quelle fréquence ?